Diploma competente digitale

Curriculum vitae Europass

Curriculum vitae Europass

Informaţii personale

Nume / Prenume

Vieru Vladut Razan

Adresă(e)

Nr.68 ,Sat Breazu Com. Rediu, Jud. Iași

Telefon(oane)

0232/253995

Mobil:

0749035573

E-mail(uri)

vieru_vlad_razvan@yahoo.com

Naţionalitate(-tăţi)

română

Data naşterii

25.10.2011

Sex

Masculin

Locul de muncă vizat / Domeniul ocupaţional

elev

Educaţie şi formare

Perioada

2010-prezent

Calificarea / diploma obţinută

Disciplinele principale studiate / competenţe profesionale dobândite    Numele şi tipul instituţiei de învăţământ                            /furnizorului de formare

Scoala Normala „Vasile Lupu”- ciclu liceal

Perioada

2006-2010

Calificarea / diploma obţinută

Diploma de absolvire a claselor V-VIII

Disciplinele principale studiate / competenţe profesionale dobândite

Numele şi tipul instituţiei de învăţământ / furnizorului de formare

Scola Normala „Vasile Lupu””-ciclu gimnazial

Perioada

2002-2006

Calificarea / diploma obţinută

Diploma de absolvire a claselor I-IV

Disciplinele principale studiate / competenţe profesionale dobândite Numele şi tipul instituţiei de învăţământ                           / furnizorului de formare

Scoala „Mihail Kogalniceanul ” nr.33 – invatamant primar

Înţelegere

Vorbire

Scriere

Ascultare

Citire

Participare la conversaţie

Discurs oral

Exprimare scrisă

Limba

B1

Engleză

B1

Engleză

B1

Engleză

B1

Engleză

B1

Engleză

Limba

B1

Franceză

B1

Franceză

B1

Franceză

B1

Franceză

B1

Franceză

(*) Nivelul Cadrului European Comun de Referinţă Pentru Limbi Străine

Competenţe şi abilităţi sociale

Abilitați de comunicare,eficiența ,spirit de echipă,creativitate- dobândite in diverse proecte

Competenţe şi aptitudini organizatorice

Capacitate de sinteza,abilitați decizionale,abilitați de leadership- dobândite  in  timpul activității de elev

Competenţe şi aptitudini tehnice

Capacitate de sinteza

Competenţe şi aptitudini de utilizare a calculatorului

Utilizarea programelor Microsoft Office Word,Power Point, Excel , utilizare Internet. - la școală și acasă(singura)

Competenţe şi aptitudini artistice

Voce, desen

Alte competenţe şi aptitudini

-

Permis(e) de conducere

-

Informaţii suplimentare

Anexe

Scrisoarea de intenție

Proiect matematica

PROIECT DIDACTIC

Profesor coordonator: Mariana-Georgeta   Purţuc

Profesor metodist:Amalia Romila

Educatoare:Ana Fodor

Elev propunător:Vieru Vlad

DATA:13.11.2012

INSTITUŢIA:Gradiniţa “Cuvioasa Parascheva”

DOMENIUL EXPERIENŢIAL:Domeniul Ştiintă

DENUMIREA ACTIVITĂŢII:Activitate matematică

GRUPA:Mare

MIJLOC DE REALIZARE:Joc didactic

TIPUL ACTIVITĂŢII:Consolidare

TEMA:Şirul crescător şi descrescător

SUBTEMA:Aşezarea obiectelor după mărime,lungime şi grosime;

SCOPUL:Consolidarea deprinderii de a aranja obiectele după mărime,lungime şi grosime;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

-să folosească un limbal matematic adecvat;

-să descrie insuşirile obiectelor;

-să clasifice obiectele(creioanele,cărţile şi panglicile)după diverse criterii;

-să ordoneze obiectele unei grupe care au aceeaşi formă,dar dimensiuni diferite.

ELEMENTE DE JOC:Aplauze,surpriza.

SARCINĂ DIDACTICĂ :Gruparea obiectelor după criteriile date (MARE-MIC,LAT-ÎNGUST,SUBŢIRE-GROS);

STRATEGIA DIDACTICĂ

a)  Metode si procedee didactice:conversaţia,demonstraţia,exerciţiul, jocul.

b) Mijloace de invaţământ:creioane,cărţi,panglici,pixuri,caiete.

c)  Modul de organizare:frontal,individual.

LOCUL DE DESFĂŞURARE:Sala de grupă

RESURSE UMANE:preşcolarii grupei mari,eleva practicantă

RESURSE TEMPORALE:30-35 minute

RESURSE BIBLIOGRAFICE:

-M.Neagu,S.Beraru,Activităţi matematice,Editura ASIS,1995

-V.Paduraru(coordonator),Activităţi matematice in invăţământul preşcolar,Editura Polirom 1999.

Nr. crt.	Etapele lecţiei	Conţinutul instructiv-educativ	Strategia didactică			Evaluare
			Metode şi procedee didactice	Mijloace de invăţamânt	Modul de organizare
1.	Momentul organizatoric	-se pregateşte sala de grupă; -se aranjează mobilierul; -pregătirea materialelor necesare pentru activitate; -intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;
2.	Captarea atenţiei	Se va realiza prin intrarea in sala de grupă a unui şcolar care va avea un ghiozdan cu cărti,creioane colorate şi pănglicuţe de diferite mărimi amestecate.Acesta îi va ruga pe copii să îl ajute să pună obiectele pe categorii.	Conversaţia		Frontal Individual	Evaluez răspunsul copiilor dat la intrebări.
3.	Anunţarea temei şi a obiectivelor	<<Copii,astăzi la activitate matematică vom invaţa să ordonăm aceste obiecte crescător şi descrescător în funcţie de mărime,lungime şi grosime.>>	Conversaţia	Cărţi,creioane şi panglici.	Frontal
4.	Prezentarea continuţului şi dirijarea invăţării a)Explicarea şi demonstrarea regulilor de joc b)Executarea jocului de probă	Dupa ce discut cu copiii ,incep jocul. Un copil va veni la mine,îşi va alege o categorie de obiecte pe care le va aşeza crescător/descrescător. Un copil va veni la mine,va lua o categorie de obiecte pe care o va ordona crescător/descrescător. Exemplu:Eu am ales categoria creioanelor.Voi ordona aceste creioane crescător,de la cel mai mic la cel mai mare. Dacă sarcina este rezolvată corect copilul primeşte aplauze.	Demonstraţia Exerciţiul	Cărţi,creioane şi panglici.	Frontal Individual	Evaluez cunoştinţele copiilor cu privire la ordonarea crescătoare şi descrescătoare a obiectelor.
5.	Desfăşurarea propriu-zisă a jocului	Sub conducerea elevei practicante,copiii vor veni la masa cu obiecte,îşi vor alege o categorie pe care o vor aşeza crescător sau descrescător.	Jocul Exerciţiul Conversaţia	Cărţi,creioane şi panglici.	Individual	Evaluez capacitatea de a aşeza obiectele in ordine crescătoare /descrescătoare in fucţie de mărime,lungime şi grosime.
6.	Complicarea jocului	Voi cere copiilor să îmi dea cel mai mic creion,cea mai groasă carte, si un caiet.La fiecare categorie voi mai adăuga una corespunzătoare.Spre exemplu la creioane voi adăuga o categorie cu pixuri de diferite lungimi.Voi cere copiilor să îmi ordoneze in ordine crescătoare creioanele,iar pixurile in ordine descrescătoare.	Elemente de problematizare Conversaţia	Creioane,pixuri, cărţi, caiete,panglici.		Evaluez capacitatea copiilor de a aşeza cele două categorii de obiecte crescător şi descrescător.
7.	Incheierea activităţii	Voi face aprecieri generale şi individuale asupra modului în care au răspuns şi s-au comportat copiii la activitate.	Conversaţia		Frontal Individual	Evaluez întreg comportamentul copiilor.

Proiect memorizare

Liceul Pedagogic “Vasile Lupu”, Iaşi

PROIECT DIDACTIC

Profesor coordonator: Purţuc Mariana Georgeta

Profesor metodist: Râpanu Marcela

Educatoare:Varvariuc Laura

Propunǎtor: Vieru Vlad

Instituţia de învǎţǎmânt: Grǎdiniţa “Cuvioasa Paraschiva” Iaşi

2012

Data : 11.12.2012

Grupa :Mijlocie C

Denumirea activitǎţii: Educarea limbajului

Tema activitǎţii:  Tradiţii şi obiceiuri de iarnǎ

Subiectul: Poezia “Iarna”

Tipul activitǎţii: predare-învǎţare

Mijloc de realizare: memorizare

Scopul : Dezvoltarea unei exprimări orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi gramatical;

Obiective operaționale:

    O₁:  Sǎ recite poezia clar, corect şi expresiv;

O₂:  Sǎ raspundǎ corect la întrebǎrile adresate;

O₃:  Să transpună, prin desen, ideea poeziei;

Strategia didacticǎ;

a)    Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, recitarea model, observaţia, exerciţiul, aprecierea verbalǎ;

b)    Modul de organizare: frontal, individual;

c)     Material didactic folosit: scrisoarea, stimulente;

Material bibliografic :

·       Curiculum pentru învǎţǎmântul preşcolar” (3-6/7 ani) M.E.C.T.

Liliana,Ezechil,Mihaela,Păiși Lăzărescu,Laborator preșcolar,V&I Integral,2002

Locul desfǎşurarii : Sala de grupǎ

Durata : 20 minute

Evenimente didactice	Continutul stiintific	Strategii didactice			Evaluare
		Metode	Mijloace	Forme de organizare
1. Momentul organizatoric	Aerisirea sǎlii de grupǎ, intrarea ordonatǎ a copiilor şi aşezarea lor pe scaunelele.	Explicaţia		Frontal
2.Captarea atentiei	-Copii, astǎzi dimineaţǎ, când veneam spre voi, m-am întâlnit cu poştaşul. El mi-a dat o scrisoare pentru voi din partea lui Moş Craciun.   Se prezintǎ plicul. Sǎ vedem ce scrie aici. Deschid plicul şi citesc scrisoarea. „ Dragi copii, anul acesta în timp ce pregǎteam darurile pentru voi am compus şi o poezie. Poezia se numeşte „Iarna”   Iarna cea geroasǎ A sosit acum, Bulgǎrii de zapadǎ Işi fac loc pe drum Veselia-i mare Pentru noi cei mici, Cǎ-alergam pe stradǎ Ca nişte voinici.   Iarna mult frumoasǎ La noi sǎ mai vii Cǎci tu totdeauna, Ne-aduci bucurii.    M-aş bucura tare mult dacǎ voi aţi dori sǎ o învǎţaţi, iar eu promit sǎ nu vǎ uit.                 Semneazǎ: Moş Craciun - Copii, v-a plǎcut poezia trimisǎ de Moş Craciun? - Vreţi sǎ o învǎtǎm?	Expunerea Conversaţia	scrisoarea	Frontal	Evaluez capacitatea copiilor de a fi atenţi Evaluez capacitatea copiilor de a rǎspunde la întrebǎri
3.Anunţarea scopului şi a obiectivelor	Dragi copii, deci, astăzi vom  învǎţa  împreunǎ poezia „ Iarna”. Vom  recita clar, expresiv poezia, vom alcătui propoziţii cu noile cuvinte şi expresii.	Expunerea		Frontal	Evaluez modul în care copiii au înţeles obiectivele activitǎţi
4.Reactualizarea cunoştintelor	-Care este titlul poeziei? (Titlul poeziei este „Iarna”.) Se explică cuvintele şi expresiile noi şi se alcǎtuiesc propoziţii. “geroasǎ” =foarte friguroasǎ;	Conversaţia Explicaţia		frontal	Evaluez capacitatea copiilor de a rǎspunde la întrebǎri Aprecieri verbale
5.Dirijarea învăţării	Voi recita model poezia în întregime.    Acum sǎ învǎţǎm poezia împreunǎ! Voi mai recita o  data poezia cu tonul, mimica şi intonaţia adecvatǎ; Se va învăţa prima strofă, se repetă împreună cu copiii de douǎ ori. -Cine doreste sǎ recite prima strofǎ? -Voi solicita 2-3 copii. - Voi continua memorarea strofei a doua reluându-se cea anterioarǎ. - Voi continua memorarea strofei urmǎtoare repetând prima şi a doua strofă. Se verifică corectitudinea versurilor recitate de copii.	Demonstraţia Exerciţiul		Frontal individual Frontal individual	Aprecieri pozitive asupra modului de participare în timpul memorǎrii poeziei. Evaluez capacitatea copiilor de a reproduce textul Aprecieri frontale şi individuale
6.Obţinerea performanţei şi asigurarea conexiunii	Copiii vor primi o fişă de lucru pe care sunt desenate douǎ peisaje unul de iarnă si unul de vara .Ei trebuie sǎ identifice peisajul de iarna şi sǎ-l coloreze.	Conversaţia Problematizarea		Frontal Individual Frontal	Evaluez modul în care copiii reuşesc sǎ rezolve sarcina primitǎ
7.Încheierea activitǎţii.	Se fixează titlul poeziei şi se fac aprecieri asupra participǎrii şi comportǎrii copiilor la activitate   Cred cǎ moşul va fi foarte mulţumit şi  mândru de voi,le voi oferi stimulente.	Conversaţia	Stimulente	Frontal individual	Evaluez întregul comportament al copiilor

Scrisoarea de la  Moş Craciun :

„ Dragi copii, anul acesta în timp ce pregǎteam darurile pentru voi am compus şi o poezie. Poezia se numeşte „Iarna”

 

Iarna

 

Iarna cea geroasǎ

A sosit acum,

Bulgǎrii de zapadǎ

Işi fac loc pe drum

 

Veselia-i mare

Pentru noi cei mici,

Cǎ-alergam pe stradǎ

Ca nişte voinici.

 

Iarna mult frumoasǎ

La noi sǎ mai vii

Cǎci tu totdeauna,

Ne-aduci bucurii.

 

             M-aş bucura tare mult dacǎ voi aţi dori sǎ o învǎţaţi, iar eu promit sǎ nu vǎ uit.

                Semneazǎ: Moş Craciun

- Copii, v-a plǎcut poezia trimisǎ de Moş Craciun?

- Vreţi sǎ o învǎtǎm?Fișa de lucru